Согласно О внесении изменений

Согласно ФЗ О внесении изменений в ФЗ

Согласно ФЗ «О внесении поправок в ФЗ «О бюджете ПФР на две тысячи девятый г. и на запланированный период две тысячи десятого и 2011 годов» величина материнского капитала теперь составляет 312 162 рубля 50 копеек.

Это изменение вступило в действие с начала нынешнего года. А значит, те женщины, которые уже воспользовались денежными средствами материнского капитала на покупку жилья, гашение кредитов на его покупку или только еще подали заявку на его использование, также получат сверх прежней суммы дополнительные 12 431,25 рубля. Также согласно Закону «О внесении поправок в определенные акты, имеющие законодательную силу, РФ в целях увеличения уровня материального обеспечения отдельных категорий граждан» владельцы документа на получение материнского капитала вправе получить 12 тыс. российских рублей из общей суммы капитала на свои бытовые нужды.

Для цели получения эти деньги, необходимо предоставить в ПФ Российской Федерации заявление. В ээтакое же время подача заявления не имеет зависимости от времени, прошедшего с момента рождения ребенка и последующего оформления материнского сертификата. Есла помиме того, право на материнский капитал было приобретено с 1.01.две тысячи седьмого года по 30.09.две тысячи девятого года, то заявление нужно представить не позднее 31.12.2009 года. Если все таки все таки все таки все таки все таки все таки все таки все таки все же право на получение материнского капитала возникло с 1.10.две тысячи девятого года по тридцать первое.12.две тысячи девятого года, то написать заявление надо в срок до тридцать первого марта следующего года.

В ближайшее время специалисты Министерства охраны здоровья и соц. развития России определят правила, согласно которым будет проходить процедура подачи заявок на выплату 12 тыс. российских рублей в единовременном порядке. Будет составлен список документов, которые необходимы для этого, определены сроки, на протяжении которых заявление будет рассмотрено и будут перечислены деньги.

что лифты представляют

Результаты проведенных в США эпидемиологических исследований показали, что основная группа риска – это младенцы и детишки возрастом до 2-ух лет. Выяснилось также, как несчастные случаи из-за неисправности самого лифта составили лишь 5.4% от всех. Наиболее же частой причиной получения травм детьми были двери лифта, которые зажимали различные части тела, как правило, руки и ноги. Чаще всего дети травмировались при попытке помешать закрыться дверям лифта.

Но сильнее всего поразил исследователей тот факт то, что наибольший процент повреждений (26.8%) получили детишки возрастом до 2-ух лет.  Он свидетельствует о полном непонимании родителями исходящей от дверей лифта угрозы, если ребенок у входа в него остается в коляске. Соблюдение норм безопасности при пользовании лифтом предсчитаеттот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истинното, что взрослый заходит в него первым, держа при этом ребенка на руках. Для более старших детей взрослые должны быть примером и никогда намеренно совершенно совершенно совершенно совершенно совершенно совершенно совершенно не задерживать двери лифта.

Большую озабоченность ученых вызывает модное среди молодежи увлечение – «лифтовый серфинг». Стремясь получить экстремальные ощущения, подростки ездят вне кабины лифта. В крупных помещениях, где расположены близко друг к другу несколько лифтов, безумцы катаются, перепрыгивая с одного на другой. Уже известны несколько смертельных случаев среди любителей этого развлечения, не ведя речь уже о полученных серьезных травмах.

В США разъяснительную работу для детей проводит специальный фонд Elevator Escalator Safety Foundation. На неделях безопасности сотрудники фонда рассказывают детям, как правильно пользоваться лифтами, подъемниками и эскалаторами, чтобы избежать травм.

Детский сад

Кроме того обстоятельстватот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истиннотот истинното, что в детсаде малыша накормят, отправят на прогулку, уложат спать, именно здесь формируются два немаловажных аспекта таким же образом в его развитии, которые пригодятся ему в дальнейшей учебной деятельности.

Во-первых, конечно же, это общение. Играя со сверстниками, ребенок учится контактировать, находить общий язык, работать в команде. Здесь проявляются такие качества малыша, как коммуникабельность, конфликтность, дружелюбие. Именно в детсаде ребенок зачастую находит первых друзей.

Вторым очень важным аспектом является подготовка к будущей учебной деятельности в школе на занятиях лепки, рисования, аппликации, музыки. Посредством этих интересных занятий ребенок незаметно для себя осваивает навыки работы непосредственно с мелкими предметами, развивает мелкую моторику пальцев, координацию, тренирует память, воображение.

Кроме физической готовности к школе не следует забывать также и о психологической подготовке. В детском саду с малышами работает квалифицированный психолог, который помогает родителям отследить психологическую готовность ребенка. Исходя из его рекомендаций, родители могут принять решение, отдавать ребенка в школу до семи лет, либо подождать еще год, за который будущий школьник сможет стать более самостоятельным.

Если же по определенным причинам родители решили не отдавать ребенка в детский сад, то, чтобы помочь малышу подготовиться к школе, приобрести навыки общения со сверстниками и взрослыми, родителям стоит обратить свое повышенное внимание на альтернативные способы подготовки. Это возможны как специальные развивающие занятия, так и группа кратковременного  пребывания в детсаде (порядка 3-4 часов за день) или посещение школьных подготовительных групп.

Десятки детей ежедневно

В России тяжелая ситуация с оказанием помощи детям с серьезными травмами. Часто спасти ребенка просто невозможно из-за несвоевременного обращения к нам. Отсутствует система срочной диагностики повреждений, это играет немалопервостепенное значение в этой проблеме», — сказала Жанна Семенова, руководитель отделения нейрохирургии и нейротравмы Института неотложной детской хирургии и травматологии.

Дети активнее взрослых, и очень любопытны. Это ведет к уменьшению чувства опасности, следовательно, и  травмы они получают часто по  иным причинам, чем взрослые. Школьные драки, катание с горки, падения с невероятных мест, эксперименты с фейерверками или, игры с оружием отца — это самые частые причины детского травматизма. Вывести точную статистику среди всех детей по основным травмам довольно сложно. И, конечно, перво-ю позицию в детском травматизме до восемнадцати лет занимают дорожно-транспортные происшествия. За ними идут бытовые и спортивные травмы.

Около 2 тысяч детей ежемесячно страдают от аварий на дорогах. 60 из этих происшествий заканчиваются летально. Цифра очень показательна для России: 25 000 детей в год при любых условиях попадают в происшествия на дороге. Например, в Австралии, например, при крайне жестких дорожных правилах эта цифра минимальна — единичные случаи за год. При таких цифрах количества ДТП опыт российских врачей в лечении последствий можно считать «уникальным».

Из письма иностранных коллег в НИИ НДХиТ, где основной темой был призыв к сотрудничеству по проблеме черепно-мозговых травм в дорожно-транспортных происшествиях, можно выделить следующее: «Наше исследование проводилось в единственном отделении (Мельбурн, Австралия), и набор пациентов был очень медленным и занял семь лет, чтобы набрать 27 травм. Усовершенствованная техника безопасности на дорогах в данном районе привела совершенно к уменьшению количества несчастных случаев. И исследования приходилось проводить на основе существующих цифр».

Да с подростками нелегко

Да, с подростками нелегко

Да, с подростками нелегко. Ребенок взрослеет и находит сво-ю позицию в жизни, а помимо того свой путь. Как ни жаль, в этот срок происходит его отчуждение от родителейто, что, в собственную очередь приводит к раздражению с обеих сторон. Дети пытаются избабиться от навязчивой опеки, а родители в сою очередь стараются еще больше ее проявлять.

Именно в период взросления родители должны предоставить ребенку долю самостоятельности. Но не абсолютно все в состоянии все непосредственно сделать.

Все взрослые озабочены одними вопросами: насколько независимым должен быть ребенок, как его правильно ограничивать, не доводя ситуацию до грубых «разборок»?

Первое правило – не надо читать ребенку лекции! Важно, абсолютно как именно вы будете вести разговор. Не нужно с мрачным видом сообщать ребенку, что стоит поговорить. Лучше выйти на тему разговора легко и без принуждения. Будет хорошо, если вы начнете беседу в период прогулки или совместной поездки в машине. Чтобы преодолеть настороженность подростка, расскажите ему случай из личного опыта, как вы вели себя в аналогичной ситуации. Однако при этом не навязывайте ребенку свое мнение, дайте ему возможность сделать собственные умозаключения.

Еще одна проблема подростков – наличие различных масок. Дети примеряют на себя разные роли (и они в этакое же время совсем не совсем в любых случаях хорошие), чем раздражают родителей.

Да, это трудно, но попробуйте при всем том не заострять внимание на немытых волосах, черных ногтях, рваных джинсах и комнате подростка, обклеенной постерами. Это позволит вам проявить твердость и жесткость в более серьезных вопросах.

Главное, уважайте желания подростка. Только если вы сами будете с уважением относиться к ребенку, вы будете вправе требовать от него того же. Например, подросток всегда должен говорить родителям, куда и с кем, а такжеменно он собирается идти.

Надо не забывать непосредственно о том факте, что ребенок - тоже личность, и от вашего воспитания зависит его будущее.

Сосание соски

Сосание соски, питье из бутылочки с соской, а помимо того сосание пальцев после определенного возрастного порога мешает речевому развитию, полагают врачи. Однако другая группа  опровергает это мнение, говоря о  физиологической потребности удовлетворения рефлексов.

Команда педиатров из США провела исследование 128 детей от 3-х 5 лет. Исследователи интересовались характером кормления малыша, особенностями поведения ребенка в  младенческий период и разговорными навыками в различные периоды развития.

Выяснилось, что фактический отказ от кормления из бутылочки с соской, когда малыш достигает 9 месяцев, сокращает риск формирования речевых нарушений ребенка. Вместе с этим ученые определили, что дети, продолжающие сосать пальцы либо соску в возрасте больше трех лет, приобретали речевые дефекты в три раза чаще.

Связь вредных привычек сосания с риском нарушения речевых навыков у дошкольников была доказана. Такие дети чаще будут испытывать сложности при выговаривании слов, они будут либо упрощать либо коверкать произношение.

Научные эксперименты, проведенные ранее, свидетельствовали о нарушении формирования и правильного развития ротовой полости при подобных привычках.

И напротив — естественное вскармливание грудью способствует развитию координации у малышей, дыхательных органов, речевой артикуляции. Согласно результатам, стимулирование сосательного рефлекса без естественного грудного кормления оказывает пагубное воздействие на развитие речи у малышей. Открытие довольно актуально ведь в последние десятилетия соски и бутылочки все более популярны у молодых родителей.

Если до года почти для каждого малыша сосание - естественная потребность, то после двух оно становится психической дисфункцией, которая влияет на развитие речи. Таково мнение врачей. Именно посему вопросу нужно уделять большое внимание.

Дети которые постоянно слышат

Сегодня на планете появляется все больше смешанных семей, а как следствие, и детей с двумя родными языками, когда мама говорит на одном, а папа на другом. В дальнейшем из года в год число таких детей будет расти.

Такие дети имеют большое преимущество: поскольку они безукоризненно владеют сразу несколькими языками, то смогут понимать более людей, чем их родители.

До настоящих пор остается открытым вопрос, не вредит ли это ребенку? Существует такое мнение, что билингвы хуже приспосабливаются к произношению. Однако тем не менее, это пока лишь догадки. Однако тем не меньше, вот что выяснено наверняка: с семимесячного возраста дети-билингвы обгоняют других детей по способности переучиваться и приспосабливаться к чему-то новому. Поэтому даже если непосредственно ваша семья чисто русская, вы можете смело смотреть с ребенком мультики или фильмы на других языках.

У таких деток хорошо развита когнитивная контрольная система. Они постоянно переключаются с одного языка на другой, тем самым отделяя две разные понятийные системы. Это позволяет развить самоконтроль и способность быстро переучиваться.

Достоверно ясно, что двуязычные дети легко учат третий, четвертый язык, и т.д. И говорят они на данныех языках так же, абсолютно как и на родных. Однако ученые полностью не могут объяснить странные затруднения при переводе с одного родного языка билингва на другой, не глядя на то, что на обоих они говорят совершенно свободно.

Вероятно, если ребенку постоянно необходимо возводить в своей голове стену, то разрушить ее по первому же требованию возможоднако все таки настолько-то и легко.